Прохождение возрастных кризисов

Каждый кризис это проверка на самостоятельность. Если прошел успешно — человек становится автономным и независимым. Более адаптирован к изменениям окружающего мира и как следствие более успешным в материальном плане.

Не пройденные кризисы — это болезнь, растянутая на всю жизнь, люди могут постареть, но так и застрять на какой-то фазе кризиса на долгие годы.

Данные взяты из источников и пропущены сквозь призму своего восприятия:

1 год — доверие и любовь к миру.

Я и мир

Задача: адаптация к окружающему миру. Научится излагать свои желания.

Потребность: признании права на желания. Они не могут быть игнорированы.

Если кризис не пройден: человек становится замкнутым и прячет свои эмоции. Не знает чего хочет. Либо вынужден криком получать желаемое и во взрослом возрасте. В тренингах такой участник постоянно требует к себе внимания по любому поводу, но при этом не может толком объяснить чего хочет, просто потому что родители не уделили должного внимания.

Новообразования к концу кризиса:

  • автономная речь, эмоционально аффективная, многозначная;
  • ощущение себя как отделенного от взрослого индивидуума;
  • произвольность движений и жестов, управляемость;
  • границы существуют и они легитимны (взрослые также им подчиняются).

3 года — кризис идентичности, отделение от матери осознание себя

Я и родители

Задача: проявление своей воли. Отделить себя от матери. Первая самостоятельность. Сам зубы чищу. Сам пол мою! Дай это мое!

Потребность: Самостоятельности действий

Если кризис не пройден: Беспомощность в элементарных вопросах. Здесь Родители могут сломать волю чрезмерным воспитанием и ограждением ребенка от получения самостоятельного опыта и ошибок. Мы можем увидеть беспомощных “взрослых”, не способных установить программу в телефон или сходить в больницу одному. В тренинге такие участники «не могут» сделать элементарные задания.

Результат к концу периода: становление самосознания ребенка, развитие речи, приобретение туалетных навыков.

7 лет — социальное определение.

Я и коллектив. Первый звонок в школе это почти всегда дикий стресс.

Задача: прояснить свою роль в иерархии: лидер — последователи — аутсайдер

Потребность: установить социальные связи в новой среде, к этому моменту садик уже пройденный этап.

Противоречие, разрешаемое в кризисе: умение подчинять свои желания правилам способствует приобретению трудолюбия в противоположность комплексу неполноценности. При благополучном разрешении рождается компетентность.

Если кризис не пройден: человек не может найти свое место в коллективе. В тренинге такой участник занимает позицию аутсайдера с первых же уроков.

Результат к концу периода:

  • четкое понимание где он в социальной иерархии– внутренний план действий;
  • возникновение интегративного мышления, рефлексии;
  • формирование иерархии побуждений, иерархии мотивов;
  • рождение Я-концепции, самооценки.

7-12 лет кризис знания

Задача: научится учится. Логическая обработка информации.

Потребность: Уважение. Поддержание отношений в коллективе, оценки, похвала учителей и родителей.

Если кризис не пройден: вечный двоечник, отсутствие интереса к обучению. Не компетентность в базовых вопросах. Ни читать, ни считать. В тренинге тоже самое, вроде купил, но изучать лень.

Результат к концу периода: собственная познавательная активность, умение кооперироваться со сверстниками, самоконтроль.

12-14 лет — Подростковый кризис идентичности. принадлежность к полу

Борьба за независимость, чтобы перестали считать ребенком. Пьем водку и курим, чтобы показаться взрослым. Грубим и хамим всем. Возвращаем гнев, который получили до этого. Потому что сейчас уже можем показать зубы.

Задача: найти свою идентичность и установить интимные отношения.

Потребность: в состоятельности себя как личности.

Если кризис не пройден: страх контроля и вечный рок-н-ролл, чтобы показать всем и доказать свою независимость. Либо суицидальные тенденции. Чаще всего показные, чтобы привлечь внимание.

В тренинге это может быть явный оппозиционер из принципа, транслирует отношение к родителям. Делает, как считает нужным и нарочито игнорирует инструкции.

Новообразования к концу кризиса:

  • умение детей произвольно регулировать свое поведение и управлять им, что становится важным качеством личности ребенка;
  • чувство взрослости;
  • рефлексия.

14-18 лет Юношеский период

Задача: проявить себя. Показать, на что ты способен, это время для подготовки и поступления в ВУЗ. Эгоцентричная доминанта. СМОТРИ КАК Я МОГУ!

Потребность: преодолевать волевые сопротивления. Риск.

Если кризис не пройден: состояние безволия. Избегание усилий в своей жизни. “Мне бы просто пассивный доход и домик у моря, чтобы никто не трогал” в тренинге это наиболее часто встречающийся типаж: типичные ждуны чудес.

Результат к концу периода:

  • самостоятельность, вступление во взрослую жизнь;
  • контролирование своего поведения, проектирование его на основе моральных норм;
  • нравственные убеждения.

18-20 лет Кризис Юности. Расставание с детством

Обычно, это универ/колледж или армия. Новый коллектив и нужно проявить самостоятельность. Страх ответственности. У женщин за создание семьи. у мужчин уход в армию.

Задача: взять ответственность за свою жизнь

Потребность: в определенности — куда дальше?

Если кризис не пройден: перекладывание ответственности на других. Поиск виноватых, причин неудач. Жизнь в надежде на чудо. Уход от реальности, например в наркотики или компьютерные игры.

В женском варианте это часто проявляется как “поиск спонсора”, который решит все мои проблемы. Тем самым женщины консервирует свою личность. В тренинге это перенос ответственности за свои результаты на тренера. Покупают именно с таким мотивом.

Новообразования к концу кризиса:

  • способность к близости без потери собственной идентичности;
  • при благополучном разрешении рождается верность.

22 года кризис после вуза

Задача: выживание и безопасность

Как правило, после вуза человек уже вынужден искать работу, сам снимает квартиру, платит по счётам. Как правило, постоянных отношений и детей ещё нет.

Потребность: в минимальном доходе и развлечениях. Родители деньги, как правило, уже не дают и перед сверстниками уже стыдно, если ты безработный. Значит — лузер.

Если кризис не пройден: живет с родителями, сейчас есть такая тенденция, что живут до 30 лет. Это удобно. Но бесперспективно. В тренинге также ищут гарантии дохода, причём перспектива заработать тридцаточку, а не миллионы.

Результат если пройден: начало экономической независимости

27-29 лет конфликт ожиданий и реальности

Задача: самореализация.

Потребность: в социальной оценке деньгами. Тут обычно появляются дети, чувство ответственности и платежи по ипотеке. Надо крутиться и серьезней относится к своему времени. Понимает что юношеские мечты покорить галактику и поставить мир на колени не соотносятся с зарплатой.

Если кризис не пройден: профессиональная дезориентация. Проще говоря, когда человек в состоянии “ХЗ ЧО ДЕЛАТЬ?”

В тренинге это также пассивная позиция, но здесь именно из-за множественности выбора и неспособности принять самостоятельно решение.

Результат к концу периода:

  • самоопределение – осознание себя в качестве члена общества,
  • способность к близости без потери собственной идентичности.

Человек вынужден стать эффективным чтобы оплачивать счета.

35-37 лет кризис среднего возраста — оценка достижений.

Задача: Подвести итоги своей профессиональной деятельности.

Потребность: найти свои ценности, а ради чего я работаю?

Если кризис не пройден: Часто впадают в депрессию и начинают искать себя в чем-то другом, утешая мыслью “деньги не главное” в лучшем случае в семье, в худшем в алкоголе.

В тренингах часто делают вид ой «занят-занят» и под этим предлогом сливаются.

Новообразования к концу кризиса:

  • самоактуализация.

Часто люди тут начинают новую карьеру, достигнув определенных вершин в предыдущей, либо
готовность к роли наставника для профессиональной передачи опыта

Зрелость: 45-60 лет

Основная деятельность: вершина жизненного пути личности. Самореализация и творчество. Достижение профессионального мастерства, положения в обществе, передача опыта. Критическое переосмысление человеком своих жизненных целей и избавление от иллюзий и неоправданных надежд молодости.

Уровни привязанности: забота о внуках и если живы родители то и о них.

Потребности: в нахождении идеи, цели, смысла жизни. Включается миссия передачи опыта поколениям

Результат к концу периода: самоусовершенствование. Сплавление личных и общественных целей.

65-67 кризис свободы, подготовка к смерти и жизнь в двух измерениях

Задача: подвести итоги жизни.

Потребность: смирение и принятие заботы о себе со стороны близких

Если кризис не пройден: жизнь в страхе смерти за нереализованную жизнь.

Новообразования к концу кризиса:

  • мудрость.

100 лет — последний кризис: усталость от силы по Кастанеде — это последнее испытание.

Задача: отдать силу и перейти на новый уровень духовного развития

Потребность: окончательное рождение Личности.

Если кризис не пройден: в этой жизни уже ничего. Пустота.


Если у вас вдруг какой-то кризис сейчас обострился, то могу посоветовать пройти Огонь Изнутри, и потом выбрать личного наставника, с которым вы точно справитесь со своими кризисами.

Нажмите здесь

Комментировать

Войти с помощью: 
0
0
0
0
0